مقایسه اثربخشی بستۀ آموزشی تلفیقی غیر رایانه‌ای حافظه فعال و توجه انتخابی با بستۀ نرم‌افزاری توانمندسازی شناختی کاپیتان لاگ بر مؤلفه‌های کارکردهای اجرایی در دختران مبتلابه بیماری صرع لوب گیجگاهی

مقدمه: هدف این مطالعه مقایسۀ اثربخشی بستۀ غیر رایانه‌ای آموزشی تلفیقی حافظه فعال و توجه انتخابی با نرم‌افزار کاپیتان لاگ بر مؤلفه‎های کارکردهای اجرایی مرتبط با بیماری صرع بوده است. روش کار: پژوهش حاضر، طرح شبه آزمایشی با نمونه‎گیری غیر تصادفی هدفمند به‌صورت پیش‎آزمون- پس‎آزمون با گروه کنترل بود که از بین 150 نفر (جامعۀ آماری) دانش‎آموز دختر 15-13 ساله مبتلابه بیماری صرع گیجگاهی مراجعه‎کننده به کلینیک‎های مغز و اعصاب، انتخاب و بر اساس تخصیص تصادفی در دو گروه آزمایشی (هر گروه 15 نفر) و یک گروه کنترل (15 نفر) جایگزین شده بودند. بستۀ غیر رایانه‌ای در مدت 15 جلسۀ یک‌ساعته طی 4 هفته در گروه آزمایشی اوّل و بستۀ رایانه‎ای در مدّت 15 جلسۀ 45 دقیقه‎ای طی 4 هفته در گروه آزمایشی دوّم اجراشده بود، درحالی‌که گروه کنترل هیچ‎گونه آموزشی را دریافت نکرده بود. پیش‌آزمون‌ها و پس‎‎آزمون‌ها و مرحله پیگیری سه ماه بعد از پس‌آزمون‌ها، برای هر سه گروه بر اساس نسخه‎های نرم‎افزاری مربوط به ارزیابی کارکردهای اجرایی اخذ گردیده بودند. یافته‌ها: تحلیل واریانس اندازه‌گیری‌های تکراری تفاوت معناداری را در میانگین نمرات متغیرهای وابسته در گروه آزمایشی اوّل نسبت به گروه آزمایشی دوّم و گروه کنترل، نشان داده بود (05/0> P). نتیجه گیری: بستۀ غیر رایانه‌ای حافظه فعال و توجه انتخابی بر مؤلفه‎های کارکردهای اجرایی مؤثرتر از بسته رایانه‎ای کاپیتان لاگ بود.